PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL) VARIASI KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF

Kasman  Arifin; Suriana Gende Ede; Maryce Agusthinus Walukou; Amrin

doi:10.36709/ampibi.v9i3.247

Authors

Kasman Arifin Jurusan Pendidikan Biologi FKIP Universitas Halu Oleo Kendari, Indonesia
Suriana Gende Ede Jurusan Pendidikan Biologi FKIP Universitas Halu Oleo Kendari, Indonesia
Maryce Agusthinus Walukou Jurusan Pendidikan Biologi FKIP Universitas Halu Oleo Kendari, Indonesia
Amrin Jurusan Pendidikan Biologi FKIP Universitas Halu Oleo Kendari, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36709/ampibi.v9i3.247

Keywords:

PBL, Kooperatif TAI, Hasil Belajar, Virus

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan atau memberikan gambaran meningkatnya hasil belajar kognitif siswa, aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa pada materi Virus di Kelas X. Penelitian didesain menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, yang tiap siklusnya terdiri dari empat komponen, yaitu perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 9 Kendari yang berjumlah 35 siswa, 11 siswa laki-laki dan 24 siswa perempuan. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk hasil belajar kognitif siswa dan deskriptif kualitatif untuk data aktivitas guru dan aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar kognitif siswa yang semula siswa yang mencapai KKM dengan skor 73 pada siklus I yaitu 54,3% meningkat menjadi 85,7% pada siklus II, seiring dengan meningkatnya kinerja atau aktivitas dalam mengelola pembelajaran berdasarkan refleksi yang diberikan, yang disertai meningkatnya aktivitas siswa selama pembelajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Y. (2014). Desain sistem pembelajaran dalam konteks kurikulum 2013. Refika Aditama.

Akhdinirwanto, R. W., Agustini, R., & Jatmiko, B. (2020). Problem-based learning with argumentation as a hypothetical model to increase the critical thinking skills for junior high school students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 340–350. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i3.19282

Anggraini, W. N., Purwanto, A., & Nugroho, A. A. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Biologi Melalui Problem Based Learning Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Bulu Sukoharjo. IJIS Edu: Indonesian Journal of Integrated Science Education, 2(1), 55. https://doi.org/10.29300/ijisedu.v2i1.2864

Arifin, K. (2023). Penerapan PBL Variasi Strategi Elaborasi PQ4R Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa Kelas X SMAsN. Jurnal Alumni Pendidikan Biologi, 8(2), 92–101.

Borges, M. C., Chachá, S. G. F., Quintana, S. M., Freitas, L. C. C., & Rodrigues, M. L. V. (2014). Problem-based learning. Medicina (Brazil), 47(3), 301–307. https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v47i3p301-307

Fajar, M. Y., Rohaeni, O., Permanasari, Y., A, A. I., & Mulkiya, K. (2017). Meningkatkan Kompetensi Guru Sma Dan Sederajat Melalui Pelatihan Pembelajaran Berbasis Tik. ETHOS (Jurnal Penelitian Dan Pengabdian), 5(2), 175. https://doi.org/10.29313/ethos.v5i2.2347

Faradila, O., & Kashardi. (2022). Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Smkn 5 Bengkulu Utara. Jurnal Math-UMB.EDU, 9(2), 101–107. https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v9i2.2947

Haryanto, H., & Indarto, W. (2021). Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Materi “Menyampaikan Pidato Persuasif” Kelas IX-F Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kudus pada Semester Gasal Tahun Pelajaran 2019/2020. Journal of Education and Teaching (JET), 1(2), 85–101. https://doi.org/10.51454/jet.v1i2.49

Juliyanti, K., & Nopriyeni, N. (2023). Pengaruh Model PBL terhadap Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 6(1), 268–279. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v6i1.4873

Kamilah, S. R., Budilestari, P., & Gunawan, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMK. Intermathzo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 4(2), 70–77.

Lestari, N. D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Materi Evolusi. Journal of Natural Science Learning, 02(01), 8–14.

Marnita, Taufiq, M., Iskandar, & Rahmi. (2020). The effect of blended learning problem-based instruction model on students’ critical thinking ability in thermodynamic course. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 430–438. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i3.23144

Nofriyanti, Y., & Nurhafizah. (2019). Etika Profesi Guru PAUD Profesional dalam Mewujudkan Pembelajaran Bermutu. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(2), 276–684.

Nurpratiwi, R. T., Sriwanto, S., & Sarjanti, E. (2015). Peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa melalui metode picture and picture dengan media audio visual pada mata pelajaran geografi di kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Bantarkawung. Geo Edukasi, 4(2).

Ramadhan, F., Mahanal, S., & Zubaidah, S. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Melalui Model Pembelajaran Biologi REMAP STAD. Jurnal Pendidikan, 02(5), 610–615. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/

Rosmawati, R., Ahyani, N., & Missriani, M. (2020). Pengaruh Disiplin dan Profesionalisme Guru terhadap Kinerja Guru. Journal of Education Research, 1(3), 200–205. https://doi.org/10.37985/jer.v1i3.22

Suryanda, A., Azrai, E. P., & Setyorini, D. (2020). Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Potensi Lokal untuk Meningkatan Kompetensi Profesional Guru IPA. Jurnal SOLMA, 9(1), 121–130. https://doi.org/10.29405/solma.v9i1.4406

Tinungki, G. M. (2015). The Role of Cooperative Learning Type Team Assisted Individualization to Improve the Students’ Mathematics Communication Ability in the Subject of Probability Theory. Journal of Education and Practice, 6(32), 27–31.

Tisa Rahma, Sriwanto Sigid, & Sarjanti Esti. (2015). Peningkatan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Metode Picture and Picture dengan Media Audio Visual pada Mata Pelajaran Geografi di Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Bantarkawung. Geoedukasi, 4(2), 1–9.