WAWASAN LINGKUNGAN MAHASISWA JURUSAN BIOLOGI FMIPA UNIVERSITAS HALU OLEO (Kajian Berdasarkan Perspektif Gender)

I Wayan Suama; Murni Sabilu; Zharani

doi:10.36709/ampibi.v10i3.337

Authors

I Wayan Suama Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Halu Oleo
Murni Sabilu Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Halu Oleo
Zharani Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Halu Oleo

DOI:

https://doi.org/10.36709/ampibi.v10i3.337

Keywords:

Wawasan Lingkungan, Gender, Mahasiswa Biologi

Abstract

Wawasan lingkungan dapat dipahami sebagai sekumpulan asumsi dan keyakinan mengenai bagaimana alam berfungsi serta bagaimana manusia menjalin hubungan dengan lingkungannya, termasuk nilai-nilai etika tentang benar atau salahnya perlakuan manusia terhadap alam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik wawasan lingkungan mahasiswa Jurusan Biologi FMIPA UHO berdasarkan perspektif gender, serta menganalisis apakah terdapat perbedaan signifikan antara mahasiswa laki-laki dan perempuan dalam hal wawasan lingkungan. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survei melalui penyebaran kuesioner berbasis skala New Environmental Paradigm (NEP). Jumlah responden penelitian sebanyak 171 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik purposive dan random sampling. Analisis data dilakukan dengan statistik deskripstif untuk mengetahui distribusi kategori wawasan lingkungan serta uji Z untuk menguji hipotesis perbedaan berdasarkan gender. Hasil penelitian menunjukkan bahwa wawasan lingkungan mahasiswa berada pada kategori sedang, dengan sebagian besar responden memperoleh skor dalam rentang menengah. Selain itu, hasil uji Z menunjukkan nilai Z_hitung < Z_tabel (H₀diterima) artinya tidak terdapat perbedaan signifikan antara wawasan lingkungan mahasiswa laki-laki dan mahasiswa perempuan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Assa, A. F. (2022). Peran Mahasiswa dalam Kegiatan Manajemen Lingkungan di Area Kampus. Ijd-Demos, 4(3), 1137–1146. https://doi.org/10.37950/ijd.v4i3.330

Barnas, S., & Ridwan, I. M. (2019). Perbedaan Gender dalam Pengetahuan, Sikap dan Perilaku Mahasiswa Pendidikan Fisika. Diffraction, 1(2), 34–41. https://doi.org/10.37058/diffraction.v1i2.1328

Darlian, L., Ode, W., Febriyati, R., Halu, U., & Kendari, O. (2025). Pengaruh sensitivitas peserta didik terhadap kebersihan lingkungan sekolah di smp negeri 3 kaledupa. 10(1), 42–51.

Djirong, A., Jayadi, K., Abduh, A., Mutolib, A., Mustofa, R. F., & Rahmat, A. (2024). Assessment of Student Awareness and Application of Eco-Friendly Curriculum and Technologies in Indonesian Higher Education for Supporting Sustainable Development Goals (SDGs): A Case Study on Environmental Challenges. Indonesian Journal of Science and Technology, 9(3), 657–678. https://doi.org/10.17509/ijost.v9i3.74385

Drake, K. C., Speer, J. H., Stachewicz, M. L., Newsham, T. M. K., & Sheets, V. L. (2024). Environmental Literacy Differences Based on Gender Identity and Race: A Social Justice Concern. Sustainability (Switzerland), 16(1), 1–12. https://doi.org/10.3390/su16010282

Dunlap, R. E., & Jones, R. E. (2018). Mengukur Dukungan terhadap Paradigma Ekologi Baru : Skala NEP yang Direvisi Mengukur Dukungan terhadap Paradigma Ekologi Baru : Skala NEP yang Direvisi. 56(3).

Gesmi, I., & Feriyanus, E. (2018). Pendidikan Kewarganegaraan. Myria Publisher.

Gustria, A., & Fauzi, A. (2019). Analysis of high school students’ environmental attitude. Journal of Physics: Conference Series, 1185(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1185/1/012079

Kollmuss, A., & Agyeman, J. (2002). Mind the Gap: Why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behavior? Environmental Education Research, 8(3), 239–260. https://doi.org/10.1080/13504620220145401

Laraga, R. (2017). Pengaruh Personality dan Gender Terhadap Wawasan Lingkungan. Publik : (Jurnal Ilmu Administrasi), 6(1), 41. https://doi.org/10.31314/pjia.6.1.41-48.2017

MacQuarrie, J., & Smith, G. D. (2009). ‘Placing’ Pedagogy and Curriculum Within an Ecological Worldview. SFU Educational Review, 3, 30–40. https://doi.org/10.21810/sfuer.v3i.345

Mustika, F., & Sahudra, T. M. (2018). Peranan Lingkungan Sosial terhadap Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Mahasiswa Pendidikan Geografi di Universitas Samudra Langsa. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 10(2), 235. https://doi.org/10.24114/jupiis.v10i2.11291

Sawadsri, A. (2012). ‘Do I Look Like an Object?’ A Quest of Exploring Person – Place Relationship of Disabling. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 50(July), 418–428. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.08.046

Sugiarto, A., & Gabriella, D. A. (2020). Kesadaran Dan Perilaku Ramah Lingkungan Mahasiswa Di Kampus. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 9(2), 260. https://doi.org/10.23887/jish-undiksha.v9i2.21061

Syamsussabri, M., Sueb, S., & Suhadi, S. (2019). Kelayakan Modul Pencemaran Lingkungan Berbasis Environmental Worldview dan Environmental Attitudes. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(9), 1207. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i9.12709